PENGARUH GAME INTERAKTIF QUIZWHIZZER TERHADAP PENINGKATAN PENGETAHUAN 3 SEIMBANG PADA REMAJA DI SMPN 20 PALU
Dublin Core
Title
PENGARUH GAME INTERAKTIF QUIZWHIZZER TERHADAP PENINGKATAN PENGETAHUAN 3 SEIMBANG PADA REMAJA DI SMPN 20 PALU
Subject
Description
Prevelensi malnutrisi di Indonesia masih tinggi dan diperlukan upaya yang komprensif untuk meningkatkan Pengetahuan pada remaja. Salah satu upaya yang bisa dilakukan adalah melakukan edukasi dengan memanfaatkan media seperti game inetraktif quizwhizzer.Tujuan penelitian ini Untuk mengetahui pengaruh game inetraktif quizwhizzer terhadap peningkatan pengetahuan 3 seimbang pada remaja. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 20 Palu pada tahun 2024. Jenis penelitian ini pre eksperimen design dengan pre-post test one group design. Teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling dengan jumlah responden sebanyak 30 responden. Analisis penelitian ini menggunakan uji T berpasangan. Rata-rata nilai pengetahuan yang didapatkan siswa pada saat pre-test yaitu 50,33, sedangkan rata-rata nilai pengetahuan yang didapatkan siswa pada saat post-test yaitu 70,00. Selisih skor nilai rata-rata pre-post test yaitu 19,67. Berdasarkan uji t berpasangan menunjukkan adanya perbedaan yang bermakna antara hasil pre-test dan post-test yaitu ditandai dengan p value sebesar .000 (0,05 ). Hal ini berarti media game interaktif quizwhizzer terhadap peningkatan pengetahuan tentang 3 seimbang pada remaja dapat meningkatkan pengetahuan remaja di SMPN 20 Palu. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media game interaktif quizwhizzer efektif dalam meningkatkan pengetahuan tentang 3 seimbang pada remaja di SMPN 20 Palu.
Creator
Awaliyah Husnah
Source
PDF
Publisher
Poltekkes Kemenkes Palu
Date
2024
Language
Indonesia
Type
Text
Collection
Citation
Awaliyah Husnah, “PENGARUH GAME INTERAKTIF QUIZWHIZZER TERHADAP PENINGKATAN PENGETAHUAN 3 SEIMBANG PADA REMAJA DI SMPN 20 PALU,” Repository Poltekkes Kemenkes Palu, accessed July 1, 2025, https://repository.poltekkespalu.ac.id/items/show/675.